拖放到这里
拖放到这里
一个青年教师的困惑:今天我们拿什么来爱学生

  一个青年教师的困惑: 今天我们拿什么来爱学生?

  是拿好看的成绩,还是拿严格的要求?是拿更多的A或B,还是拿真知、真理?是拿无原则的同情,还是拿有原则的公正?

  “这个老师挺严,分给得不高,每年都有学生不让过。”

  “选这个老师的课吧,老师可好说话了,从不难为学生。”

  这是大学校园中同学们经常议论的事情,尤其是到了新学期开始选课,或是期末考试的时候,得分的高低几乎成了一些同学眼中哪个老师“好”,哪个老师“差”的标准。

  在上海一所高校的BBS上,就曾有一个“红黑榜”,缘于学生评价老师打分高低的一个帖子,竟然引来了学生对几十位老师的点评。

  分高分低,是衡量学生掌握知识的尺度,还是老师手中的权力?当成绩单在学生手里成为出国、求职的砝码,老师是应该给他们一个漂亮的高分,还是应该坚持科学、合理的评价?

  如何看待老师给的分数

  张老师在一所大学教授“新闻学概论”,上学期期末考试刚结束的时候,曾经在网上受到了一些学生的“声讨”,原因是考试成绩公布后的几天,张老师接到四五位同学的邮件,有的质疑为什么分数这么低,直接“要求给个说法”;有的说自己要出国,学分低很不利,希望补救或改分数。张老师根据来信人的要求,核对了试卷分数和内容,并做了解答,但是没给任何人改分数。

  这件事的结果就是一些学生在BBS上对老师进行了“声讨”。“这是令人寒心的一天。”这位刚刚当上老师的新闻学博士感到“寒心”之后,以这句话为标题,在自己的博客上提出了“今天我们拿什么来爱学生?”的疑问。“我们是拿好看的成绩,还是拿严格的要求?是拿更多的A或B,还是拿真知、真理?是拿无原则的同情,还是拿有原则的公正?是拿讨好式的心态,还是拿有尊严的关系?是拿理想主义、公共精神的价值追求,还是拿功利主义、实用主义的人生哲学?......”

  为了调查学生对老师打分是否公平的想法,张老师所在学校的一家学生媒体向全校06级~04级的12个专业发送了300份调查问卷,收回有效问卷253份。调查显示,75.9%的受访同学表示“偶尔(或经常)有‘老师给分不公平’”的感觉。

  虽然超过七成的同学认为老师偶尔不公平,但是只有13.0%的被调查同学选择“与老师沟通”,剩下最多的是63.0%的同学选择“什么都不做”,而22.4%的被调查者选择“到BBS上发帖抱怨或向同学倾诉”。有意思的是,在“发帖抱怨”的... ...

版权所有:深港创库文化传播有限公司出品

Email:327792038@QQ.com
地  址:深圳市南山区荷兰花卉小镇G区24深圳文艺网编辑部

中华人民共和国工业信息化部备案号

粤ICP备09050944号-2